推進智能制造落地需要培養復合型制造人才

當前，智能制造已經成為制造業推進產業轉型與升級的主要方式，是制造企業能力建設的趨勢，同時也是企業進行建設數字化智能工廠的指導方法論，能為企業提升核心競爭力、提質增效提供有力保障。

但是要實現傳統生產方式向智能化生產方式的轉型，就必須顛覆傳統生產制造過程中人、設備與工廠之間的關系，在系統層面也要作出徹底的轉變。因此，對企業而言，推進智能制造不但需要專業的規劃和實施人才，還需要能對這些智能化設備和系統進行熟練操作的技能型人才。

在傳統制造企業的生產制造過程主要劃分為三個層面：第一個層面是產品的設計、規劃與決策，稱為產品創新數字化，主要包括產品的設計與創新過程。第二個層面是工藝、生產與執行，主要包括工業設計、生產制造和設備維護。第三個層面是技藝與操作主要包括生產車間的現場操作和執行。

但是對于智能化生產制造過程而言，這些清晰的過程劃分變得模糊。在智能制造過程中，各層面的工作將相互融合，從而使工作結構呈扁平化趨勢。這種不同層面間的融合需要大量融技術理論與技能操作于一體的復合型人才，也使智能制造在人才需求層次上整體呈上移趨勢。

智能制造的目標是實現生產過程的自動化和智能化，系統、設備和人之間必須做到最大限度的融合，從而極大的提高了系統對人的操作要求。這主要體現在三個方面：

第一，由于智能化生產系統更加復雜，對操作人員的能力要求更高，操作員工必須能對整個生產系統有比較深的理解，并能熟練運用各類工業軟件進行柔性化生產；

第二，為保證智能化生產線的穩定持續運行，企業需要操作人員在具備操作技能的同時，也能實現對生產線的安裝、調試與維護性操作；

第三，智能化生產系統無論如何復雜，它也只能生產常規產品，企業為了提高競爭力，往往要在此基礎上生產特種加工的產品，而這種產品很可能是無法完全用智能化設備進行加工的，必須人工操作，但它的操作會非常復雜，對操作技能的要求也會大大提高。

傳統生產制造與智能制造在生產過程中存在著巨大的差別，智能制造過程決定了對人才的要求更高，企業要推進智能制造的規劃、實施與落地，需要更多擁有跨學科背景的復合型人才，即更多具備通用性、專業性、融合性技能的人才。

當前，隨著智能制造戰略的大力推進，越來越多的企業開始通過實施智能化工廠改造推進智能制造轉型。但當前絕大部分中國制造企業仍處于工業2.0補課階段，在智能制造規劃階段，普遍面臨觀念和知識儲備不足的問題，面對這種情況，當前需要解決的是如何從教育和產業層面培養智能制造專業人才的問題。

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